|
ادبیات فارسی | ||
|
هوا بس ناجوانمردانه سرد است ... سرها در گریبان است کسی سر بر نیارد کرد پاسخ گفتن و دیدار یاران را نگه جز پیش پا را دید، نتواند که ره تاریک و لغزان است وگر دست محبت سوی کسی یازی به اکراه آورد دست از بغل بیرون که سرما سخت سوزان است نفس، کز گرمگاه سینه می آید برون، ابری شود تاریک چو دیوار ایستد در پیش چشمانت نفس کاین است، پس دیگر چه داری چشم ز چشم دوستان دور یا نزدیک ؟ مسیحای جوانمرد من ! ای ترسای پیر پیرهن چرکین هوا بس ناجوانمردانه سرد است ... آی ... دمت گرم و سرت خوش باد سلامم را تو پاسخ گوی، در بگشای منم من، میهمان هر شبت، لولی وش مغموم منم من، سنگ تیپاخورده ی رنجور منم، دشنام پست آفرینش، نغمه ی ناجور نه از رومم، نه از زنگم، همان بیرنگ بیرنگم بیا بگشای در، بگشای، دلتنگم حریفا ! میزبانا ! میهمان سال و ماهت پشت در چون موج می لرزد تگرگی نیست، مرگی نیست صدایی گر شنیدی، صحبت سرما و دندان است من امشب آمدستم وام بگذارم حسابت را کنار جام بگذارم چه می گویی که بیگه شد، سحر شد، بامداد آمد ؟ فریبت می دهد، بر آسمان این سرخی بعد از سحرگه نیست حریفا ! گوش سرما برده است این، یادگار سیلی سرد زمستان است و قندیل سپهر تنگ میدان، مرده یا زنده به تابوت ستبر ظلمت نه توی مرگ اندود، پنهان است حریفا ! رو چراغ باده را بفروز، شب با روز یکسان است سلامت را نخواهند پاسخ گفت هوا دلگیر، درها بسته، سرها در گریبان، دستها پنهان نفسها ابر، دلها خسته و غمگین درختان اسکلتهای بلور آجین زمین دلمرده، سقف آسمان کوتاه غبار آلوده مهر و ماه زمستان است. ادامه مطلب [ سهشنبه 07 خرداد 1392 ] [ 23:38 ] [ adabiyat3 ]
[ جمعه 03 خرداد 1392 ] [ 00:22 ] [ adabiyat3 ]
براساس تحقیقات علمیانجام شده، با به کاربردن روشها و برنامهریزیهای خاصی در زندگی روزمره و در فضای آموزشی کودکان، میتوان قدرت تفکر و هوش آنها را پرورش داد. شما هم میتوانید از این ۹ روش برای باهوشتر کردن فرزندتان استفاده کنید.
بازی برای هوش
شطرنج، جدول، پازل و دیگر بازیهای فکری، همگی برای مغز کودک همچون ورزش هستند. بازیهایی مانند سودوکو (جدول اعداد) علاوه بر اینکه میتوانند سرگرمی لذتبخشی برای کودک شما باشند، تقویتکننده توانایی تفکر استراتژیک، حل مشکلات و تصمیمگیری در وضعیتهای پیچیده هستند.
انواع بازیهای فکری را در خانه داشته باشید و علاوه بر این، گاهی مسائلی را به طور خیالی طرح کنید و برای حل این مشکلات و مسائل ساختگی، از کودکانتان کمک بخواهید. بگذارید با وضعیتهای دشوار و موقعیتهای پیچیده تصمیمگیری مواجه شده و راههای پیشنهادی خود را برای حل مسائل به شما بازگو کنند.
در جستوجوی دانش باش
محققین معتقدند که والدینی که کودکان خود را به ارائه نظرات و ایدههای جدید تشویق کرده و کنجکاوی آنها را مورد توجه و احترام قرار میدهند، درس بزرگی به آنها دادهاند؛ اینکه «جستوجوی دانش اهمیت زیادی دارد». از کودکانتان در زمینه سرگرمیها و علایقشان سؤالاتی بپرسید و از کنجکاوی آنها حمایت کنید، نکات و موارد جدید مربوط به سرگرمیهایشان را به آنها یاد دهید و برای تشویق کنجکاویهایشان، آنها را به گردشهای آموزشی ببرید. گردش در موزههای تاریخی و طبیعی، رصدخانه و پارکهای حیوانات از این جملهاند.
ورزش، ورزش، ورزش!
مطالعات گروهی از دانشمندان آمریکایی نشان داده ارتباط مستقیمی بین فعالیتهای ورزشی کودکان دبستانی و موفقیت تحصیلی آنها وجود دارد. بنابر تحقیقات این گروه، شرکت کردن کودکان در فعالیتهای ورزشی، افزایش میزان اعتماد به نفس، مهارت در کارهای گروهی و تواناییهای مدیریتی و رهبری را به دنبال دارد.
همچنین در مطالعات آنها ثابت شده بیشتر زنانی که در موقعیت کاری در نقشهای مدیریتی و ریاست موفق بودهاند، در دوران کودکی و نوجوانی در فعالیتهای گروهی و تیمی ورزشی شرکت داشتهاند. پس به جای اینکه پس از خوردن شام، جلوی تلویزیون لم بدهید، بهتر است با کودکتان توپبازی کرده یا به پیادهروی بروید. بد نیست کودک خود را به شرکت در تیمهای ورزشی مدرسهاش تشویق کنید.
الفبای موسیقی، الفبای هوش!
شاید شنیدن سر و صدای ناهنجار کودکتان در حالی که مشغول تمرین نوازندگی و آموختن موسیقی است اصلا لذتبخش نباشد اما باید بدانید که این سرگرمیلذتبخش کودکان، یکی از مواردی است که نیمکره راست مغز آنها را پرورش میدهد.
بنابر تحقیقات دانشمندان دانشگاه تورنتو، برنامهریزی دورههای آموزش موسیقی برای کودکان منجر به افزایش ضریب هوشی و تواناییهای علمی آینده آنها خواهد شد.
هر چه سالهای آموزش موسیقی آنها بیشتر باشد، میزان این تاثیر و افزایش هوش در آنها بیشتر خواهد بود. مطالعات انجام شده نشان میدهد که آموختن موسیقی در دوران کودکی باعث کسب نمرههای بهتر در دوران دبیرستان و ضریب هوشی بالاتر در دوران بزرگسالی میشود؛ پس اجازه دهید موسیقیدان درونی کودکتان خودش را نشان دهد.
خیلی خوب است اگر او را برای دوره های عمومی یا خصوصی آموزش موسیقی ثبتنام کنید.
شیر مادر، عصاره هوش
شیر مادر اولین غذای مغز کودک است. تحقیقات انجامشده نشان میدهد که شیر مادر از ۲ جهت برای کودک مفید است؛ یکی اینکه از خطر احتمالی ابتلای کودک به بیماری جلوگیری میکند و دیگر اینکه به تنهایی یک غذای کامل برای نوزاد است. دانشمندان دانمارکی به این نتیجه رسیدهاند که تغذیه نوزاد از سینه مادر، کودک را هم سالمتر و هم باهوشتر میکند.
مطالعات ایشان نشان داده کودکانی که در دوران نوزادی ۹ ماه از سینه مادرشان تغذیه شدهاند، به نسبت آنهایی که یک ماه یا کمتر شیر مادرشان را خوردهاند، بسیار باهوشترند. پس اهمیت شیر مادر باید از ابتدا مورد توجه قرار گیرد چرا که علاوه بر تضمین سلامتی نوزاد، برای آینده او و رشد مهارتهای ذهنیاش هم مفید خواهد بود.
کامپیوتر در خدمت هوش
شاید تعجب کنید چون بازیهای کامپیوتری شهرت بدی پیدا کردهاند و بسیار مورد انتقاد قرار میگیرند. بله، درست است که بسیاری از آنها وحشیانه، بیفایده و غیرفکری هستند اما ما در مورد انواعی از بازیهای کامپیوتری صحبت میکنیم که مهارتهای فکری و استراتژیک و قدرت تصمیمگیری و خلاقیت کودک را پرورش داده و کارگروهی را به او آموزش میدهند.
امروزه در دنیا بعضی شرکتهای معتبر ساخت بازیهای کامپیوتری، در تلاش هستند تا بازیهای آموزشیای بسازند که پرورشدهنده حافظه و تواناییهای ذهنی کودکان خردسال (حتی کودکان نوپا) باشند. تحقیقات اخیر نشان میدهد کودکانی که انواع بازیهای کامپیوتری آموزشی را بازی میکنند، نسبت به آنهایی که این بازیها را تجربه نکردهاند از قدرت درک و تجسم تصویری بیشتری برخوردارند.
جالب است بدانید معلمان بریتانیایی، امروزه در کلاسهای درسشان از انواع بازیهای کامپیوتری آموزشی استفاده میکنند.
صبحانه یادت نره!
نتایج معتبر تحقیقات دقیقی که در دهه ۷۰ میلادی انجام شده، نشان داده است که خوردن صبحانه باعث تقویت حافظه، تمرکز و قدرت یادگیری میشود. کودکانی که صبحانه نمیخورند، معمولا زودتر خسته شده و کمطاقتتر و زودرنجتر هستند. این دسته از کودکان نسبت به آنهایی که روز خود را با خوردن صبحانه شروع میکنند، از سرعت عمل کمتری برخوردارند. با وجود کمبود وقت و برنامههای روزانه شلوغ امروزی شاید، کمتر کسی فرصت پیدا کند که هر روز بنشیند و صبحانه مفصلی نوش جان کند. اما کودک خود را حتی فقط با خوردن یک لیوان شیر هم شده، صبحانهخورده، روانه مهد کودک یا مدرسه کنید تا تمرکز بیشتری داشته باشد.
خوب بخور تا باهوش بشی
قند، چربیهای اشباع و دیگر خوراکیهای بیفایده را از برنامه غذایی کودکان حذف کنید و به جای آن، مواد مغذی و مفیدی که به رشد ذهنی آنها کمک میکند، جایگزین کنید. سالهای اولیه دوران کودکی ـ بهویژه ۲ سال اول ـ بسیار اهمیت دارد و لازم است تمامی مواد لازم را در رژیم غذایی کودک قرار دهید.
برای مثال رشد شبکه مغزی کودک نیاز شدیدی به میزان کافی آهن دارد چرا که در کودکان دچار کمبود آهن، جریان اعصاب کند میشود. همچنین تحقیقات انجام شده نشان میدهد که میزان مقاومت در برابر بیماریها در کودکانی که تغذیه سالمی ندارند بسیار کم است. بنابراین تغذیه نادرست باعث میشود کودکان از مدرسه و همسالان خود عقب بمانند و دچار افت تحصیلی شوند. پس اگر میخواهید کودکتان در مدرسه نمره بهتری بگیرد، به تغذیه او هم توجه کنید.
دوستی که هوش هدیه میدهد
کتاب یکی از روشهای مفید قدیمی است که امتحاناش را پس داده اما بعضی مواقع در مقابل روشهای تکنولوژیک امروزی برای تقویت هوش، دستکم گرفته میشود؛ در حالی که کتاب قابل دسترسترین، کمهزینهترین و در عین حال موفقیتآمیزترین روش برای آموزش و رشد ذهنی کودکان در تمامی سنین است. برای کودکانتان از سنین پایینتر کتاب خواندن را شروع کنید. آنها را برای عضویت در کتابخانه ثبتنام کنید و کتابخانه منزلتان را پُر از کتاب کنید.
منبع : Salamatnews.com
[ یکشنبه 29 اردیبهشت 1392 ] [ 09:23 ] [ adabiyat3 ]
ضربالمثلها از گذشته تا امروز در زندگی مردم و ارتباط کلامی آنها جایگاه خاص خود را دارند. بیشتر ضربالمثلهای رواجیافته در بین مردم از یک اتفاق یا روایت تاریخی نشأت میگیرند و در زندگی واقعی گذشتگان ریشه دارند؛ اتفاقهایی که سینه به سینه نقل شده و با گذشت زمان به ضربالمثل تبدیل شدهاند. حسن انوری در «فرهنگ امثال سخن» میگوید: این ضربالمثل اشارهی طنزآمیز به کاری دارد که برخلاف انتظار شخص پیش میرود و پایان خوشایندی ندارد. در واقع در این کتاب این ضربالمثل به عنوان یک جملهی معکوس در مورد یک ماجرا با پایان ناخوشایند به کار میرود. به باور برخی از افراد هم این جمله را اعراب که در پایان «شاهنامه» با شکست یزدگرد بر ایرانیان پیروز میشوند، وارد ضربالمثلهای ایرانی کردهاند. البته این باور در هیچ کتاب و پژوهشی سندیت تاریخی ندارد و به نظر بسیاری از پژوهشگران ادبیات مردود است. در کتابهای مختلفی که دربارهی «شاهنامه»، سیر داستانها و پایان آن نوشته شده، به این ضربالمثل اشاره شده است. در این کتابها «خوش» خوانده شدن آخر «شاهنامه» حاوی نوعی نگاه کنایی به شکست ایرانیان از اعراب و پایان اقتدار سلسلهی ساسانیان با شکست و مرگ یزدگرد است. «شاهنامه چگونه به پایان رسید» محمد محیط طباطبایی و «شاهنامه آخرش خوش است» محمدابراهیم باستانی پاریزی از جملهی این کتابها هستند. کتاب «ریشههای تاریخی امثال و حکم» نوشتهی مهدی پرتوی آملی که به بررسی تاریخی ریشههای ضربالمثلهای ایرانی پرداخته شده، علت رواج این جمله را این میداند که در گذشته هر کس «شاهنامه» میخواند و به ستایش سلطان محمود غزنوی میرسید، از همت سلطان در تحسین «شاهنامه» خوشحال میشد؛ اما با پایان یافتن «شاهنامه» و فهمیدن حقناشناسی سلطان محمود در قبال فردوسی و کتابش، متوجه اشتباه خود میشد. این روایت بعدها به ضربالمثل تبدیل شد و عاقلان به هر کس که دست به کار نابخردانهای بزند و اصرار بر ادامهی آن داشته باشد، میگویند: شاهنامه آخرش خوش است. در اینباره نظریات متناقضی هم وجود دارد. به عنوان مثال محمدعلی اسلامی ندوشن در اینباره معتقد است: این ضربالمثل کنایی نیست و اشاره به هستهی اصلی «شاهنامه» یعنی جنگهای ایرانیان و تورانیان دارد. او اعتقاد دارد که خوش بودن پایان «شاهنامه» مربوط به حملهی اعراب و شکست ساسانیان نیست، بلکه به پیروزی نهایی پهلوانان ایرانی بر لشکر توران اشاره دارد که البته این پیروزی در قسمتهای میانی «شاهنامه» و در بخش پهلوانی آن است و به آخر «شاهنامه» که مربوط به بخش تاریخی میشود، ربطی ندارد. محیط طباطبایی در کتاب «شاهنامه چگونه به پایان رسید» نظر دیگری هم در رابطه با این ضربالمثل دارد. در گذشته وقتی نقالان از خواندن یک دورهی کامل «شاهنامه» فارغ میشدند، در مجلس نقل «شاهنامه» جشن کوچکی برپا میشد و کسانی که مدتها با اشتیاق دل به داستانها و حماسهسازیهای پهلوانان ایرانزمین میسپردند، بساط شیرینی و چای را فراهم میکردند و معتقد بودند که هرچند پایان کار ایرانیان در آخر « شاهنامه» خوش نیست، اما به پایان رساندن نقالی کامل این کتاب شایستهی شادمانی است. برخی نویسندگان و پژوهشگران «شاهنامه» هم مفهوم کنایی این ضربالمثل را مربوط به رفتار سلطان محمود غزنوی و طرد فردوسی و کتابش از دربار میدانند. آنها معتقدند، این جمله به داستانهای «شاهنامه» ربطی ندارد و به سرگذشت فردوسی و رانده شدنش پس از 30 سال تلاش برای سرودن «شاهنامه» اشاره دارد. آنچه از پایان بخش پهلوانی و تاریخی «شاهنامه» میتوان فهمید، این است که با کشته شدن رستم، نامدارترین پهلوان ایرانی و همچنین شکست ایرانیان از اعراب، پایان داستانهای این اثر ماندگار برای مردم ایران «خوش» نیست. با این وجود، خلق این کتاب توسط فردوسی و داستانهای زیبا و حماسی آن که در دلاوری و خصایص نیکوی پهلوانان و اساطیر ایرانی ریشه دارد، برای همیشه برای ایرانیان خوشایند خواهد بود. [ جمعه 27 اردیبهشت 1392 ] [ 00:32 ] [ adabiyat3 ]
دوره پروین اعتصامی زمانی است که برای جنس زن به علت حاکمیت نظام مردسالارانه، امکان تحصیل و پرورش چنانکه باید و شاید فراهم نبود و زنان نتوانستند آنچنانکه درخور قابلیتهای نهفتهشان است، پیشرفت کنند. به همین دلیل تعداد علما و شعرا و ادبای زن ایرانی، در برابر خیل مردان که در این راه گام نهادند، ناچیز مینماید و پروین اعتصامی، در میان این خیل، از نوادر است.
ادامه مطلب [ جمعه 13 اردیبهشت 1392 ] [ 16:31 ] [ faezehsalari ]
عاقبت، روزى تخته سیاه ها زبان مى گشایند و خستگى قرن هاى معلم را شهادت مى دهند. مطلب ارسالی ازفائزه و فائقه سنجری [ پنجشنبه 12 اردیبهشت 1392 ] [ 18:51 ] [ فائزه و فائقه سنجری ]
درس نوزدهم مرجع شناسی 1. مواد نوشته از چه حاصل میشود؟ 2.قدم اول در پژوهش چیست؟ 3.بهره گیری از منابع دو شرط دارد انها را ذکر کنید . 4.لغت نامه ها چه اطلاعاتی درباره یک واژه به ما میدهند؟ 5.ترتیب قرار گرفتن کلمات در واژه نامه براساس------------- است . 6. به طور کلی واژه نامه به چند دسته تقسیم میشوند؟مثال بزنید . 7.در کنار واژه نامه ها فارسی از کدام فرهنگ های دیگر میتوان یاد کرد؟ 8.چرا دسترسی به مراجع آسان است ؟ 9. چرا کتاب های مرجع درمیان منابع پژوهشی جایگاه ویژه ای دارد؟ 10.کتاب های مرجع انواع مختلفی دارد نام ببرید . 11. به طور کلی برای استفاده از کتاب چند نکته را باید رعایت کنیم؟ 12.شیوه ی استفاده و چگونگی مراجعه به کتاب های مرجع در کدام قسمت آن آمده است؟ 13.نقل مطالب از کتاب های مرجع به چند شیوه انجام می پذیرد نام ببرید . 14.در هر کتابخانه بخشی به نام-----وجود دارد که میتوان برای یافتن انواع کتاب مرجع به آنجا رجوع کرد. 15.فرهنگ معین تالیف---------است . 16.فرهنگ معین در----جلد و----بخش تنظیم شده است و حاوی حدود -------لغت است . 17. فرهنگ معین در سه بخش تنظیم شده است نام ببرید. 18.در فرهنگ معین تلفظ درست کلمه چگونه نشان داده میشود؟ 19.در فرهنگ معین،داخل قلاب-------را معرفی میکنند. 20.در فرهنگ معین نشانه های اختصاری چگونه می آید؟ 21.معانی متفاوت یک واژه در فرهنگ معین چگونه می آید؟ 22.برای جلوگیری از تکرار معانی واژه ها در فرهنگ معین چه می کنیم؟ 23.در کدام لغت نامه در حاشیه و متن تصویر واژه می آید؟ 24.کدام لغت نامه است که در کلمه در حکم دایرۀاست؟ 25.در فرهنگ دهخدا --------در قلاب[]نشان داده شده است؟ 26.علامت داخل کمانک در لغت نامه ی دهخدا چه چیزرا مشخص می کند؟ 27.در کدام لغت نامه شواهدی از شعر و نثر ذکر شده است؟ 28.دو خط موازی در لغت نامه ی دهخدا چه چیزی را نشان می دهد؟ 29.کهن ترین فرهنگ لغت فارسی چه نام دارد و اثر کیست؟ 30 المنجد،لغت نامه عربی به عربی اثر کیست و کلمات آن بر چه اساسی مرتب شده است؟ درس نوزدهم جواب ها 1.(1-از معلومات نویسنده 2-از نوشته هاوگفته های دیگران ) 2.(بهر گیری از منابع) 3.(1-شناختن منابع2-آشنایی با طرز استفاده از آنها) 4.(معنی یا معانی گوناگون،املای درست،تلفظ،ریشه،ارزش دستوری،تعریف یا توصیف،شکل،نام های دیگر،گونه ها .) 5.(حروف الفبا) 6.(برخی واژه نامه ها عمومی اند؛مثل«فرهنگ معین»و«لغت نامه دهخدا».برخی تخصصی هستند؛مانند «فرهنگ اصطلاحات علمی»زیر نظر پرویز شهریاری. 7.(در کنار واژه نامه های فارسی از فرهنگ های دو یا چند زبانه مثل فرهنگ انگلیسی به فارسی و فارسی به انگلیسی«حییم»و فرهنگ عربی به فارسی«المنجد» میتوان یاد کرد.) 8.(مواد کتاب های مرجع عموما به ترتیبی مثلا؛موضوعی،الفبایی یا موضوعی-الفبایی مرتب شده اند و به همین دلیل،دسترسی به آنها آسان است.) 9.(زیرا در کوتاه ترین زمان اطلاعاتی دقیق،جامع و اساسی را درباره ی واژه،مفهوم،موضوع،شخص،مکان و...در اختیار مراجعه کننده قرار میدهند.) 10.(واژه نامه ها،فرهنگ ها، دانش نامه های عمومی و تخصصی در سطوح گوناگون و برای گروه های سنی متفاوت،معجم آثار مولفان،زندگی نامه ها،تواریخ،کتب رجال،طبقات حاوی شرح حال صنف های گوناگون مانندٍ:پزشکان،ادیبان،اهل تصوف،شعرا،اطلس های جغرافیایی و....) 11.(1-شیوه ی استفاده و چگونگی مراجعه به این کتاب ها معمولا در مقدمه ی آنها آمده است. 12.(در مقدمه ی کتاب مرجع آمده است.) 13.(به سه شیوه 1-نقل مستقیم 2-نقل با تلخیص3-نقل به مضمون) نقل مطالب از کتاب های مرجع به سه شیوه انجام می پذیرد:نقل مستقیم،نقل با تلخیص،نقل به مضمون.در نقل مستقیم،عین متن کتاب مرجع را می آوریم،در نقل با تلخیص،متن را خلاصه می کنیم،در نقل با مضمون،معنی و مفهوم متن را می نویسیم) 14.(کتب مرجع) 15.(دکتر محمد معین) 16.(شش جلد ،سه بخش،یکصد هزار لغت) 17.(لغات،ترکیبات خارجی،اعلام[اسامی،اشخاص،مکان ها]) 18.(از طریق آوانوشت نشان میدهد تا آن را به صورت دیگری تلفظ نکنیم.) 19.(ریشه کلمه) 20.(نشانه اختصاری داخل کمانک ()نشان داده می شود) 21.(در ذیل هر شماره یکی از معانی این کلمه آمده است) 22.(مثلا داخل کمانک علامت (کنـ)را نشان میدهیم که در زبان فارسی یک کنایه است) 23.(فرهنگ معین) 24.(لغت نامه ی دهخدا) 25.(تلفظ درست کلمه) 26.(نوع دستوری کلمه) 27.(لغت نامه دهخدا ) 28.(معانی یا کاربرد های گوناگون) 29.(لغت فرس اسدی،اسدی طوسی) 30.(اثر لویس معلوف است که بر اساس ریشه ی کلمات مرتب شده است.)
درس پانزدهم نظام آوایی زبان سولات 1.نظام آوایی در سه سطح مطالعه میشود نام ببرید. 2. دستور زبان را نیز به دو بخش------و------تقسیم می کنند . 3.واج چیست؟ 4.نظام آوایی زبان------تشکیل میشود. 5.هجا یا بخش چیست؟ 6.زبان شناسان هنگام نوشتن واج ها با حروف الفبا آنها را در این نشانه-----قرار می دهند. 7.واج های زبان به چند دسته تقسیم می شوند نام ببرید. 8.در فارسی هیچ هجایی با مصوت آغاز نمی شود و مصوت ها همیشه دومین واج هر هجا هستند.ص—غ— 9.تعداد واج ها در زبان های گوناگون،متفاوت است.ص— غ— 10.زبان فارسی---- واج دارد که به-----مصوت و-------صامت تقسیم می شوند. 11.به چه کلماتی تک هجایی می گویند؟ 12.هر هجا به تنهایی میتواند--------.یک کلمه را تشکیل دهد. 13.به چه کلماتی پنج هجایی می گویند؟ جواب ها 1.(1-واج شناسی یا نظام آوایی2-دستور زبان یا صرف و نحو3-معناشناسی وکاربرد زبان) 2.(صرف و نحو) 3.(یک کلمه دارای صداهایی است که به آنها واج می گویند) 4.(واج ها) 5.(واج های زبان با هم ترکیب می شوند و ساخت هایی را ب وجود می آورند که به آن ها هجا یا بخش می گویند) 6.( / / ) 7.(مصوت و صامت ) 8.(ص) 9.(ص) 10.(29 واج،6مصوت،23صامت) 12.(هرهجا به تنهایی می تواند ساخت آوایی یک کلمه را تشکیل دهد. ارسالی از فائقه و فائزه سنجری [ پنجشنبه 12 اردیبهشت 1392 ] [ 18:33 ] [ فائزه و فائقه سنجری ]
ترا من چشم در راهم شباهنگام محدثه محمدی-اتاق 201دبیرستان فاطمه الزهرا(س) [ سهشنبه 10 اردیبهشت 1392 ] [ 08:09 ] [ m.mohammadi ]
(برگرفته از کتاب خواب های خواندنی از غلام رضا حیدری) ارسالی از مهناز بهرامی پور [ دوشنبه 09 اردیبهشت 1392 ] [ 20:37 ] [ adabiyat3 ]
-هیچ گاه به قصد لطمه زدن به دیگران چیزی نگوئید و ننویسید وقتی چنین کاری را کردید , دیگر نمی توانید حرف خود را پس بگیرید .
- واضع و روشن انچه را که میخواهید بگوئید , مطرح کنید, کنایه پرانی و طعنه زدن خلاف اصل صداقت گویی و قاطعیت است .
- حفظ خونسردی در وقت مشکلات مهم تری کار است .سراسیمگی و دستپاچگی باعث می شود کنترل اوضاع از دست برود. برگرفته از (525 نکته از زبان مدیران موفق)ترجمه ابوالقاسم حکیمی پور ارسالی از مهنازبهرامی پور [ دوشنبه 09 اردیبهشت 1392 ] [ 20:30 ] [ adabiyat3 ]
|
||
| [ طراحی : دبیرستان فاطمه زهرا (س) ] [ Weblog Themes By : server2011 ] | ||
